第三教学楼，：第3章 她叫刘露

时间过得很快，转眼窗外已经暗淡。下课前十分钟，徐磊招呼吕程一起去吃饭。吕程收拾书本，把自己的书放进书包，把《大学物理实验教材》和李萍的实验报告还给徐磊。徐磊说不用还，放在座位上就行，他自己的书也不必带走，晚上可以继续来上自习。

吕程犹豫片刻，也就把书包里暂时用不着的《工程材料》和《电工电子学Ⅱ》拿出来，与《大学物理实验教材》放在一起，还把李萍的实验报告和他记录实验数据的两张实验纸压在中间，背上空空的书包与徐磊一同离开。左边的女生也一同离开，看来他们经常一起去吃饭，已经熟悉到不需要招呼一声了。

走出小教室，徐磊向吕程介绍那位女生：“她叫刘露，电气（电气工程及其自动化）专业，跟我们一样，也是零八级的。”

直到此时，吕程才注意到这个叫刘露的女生的长相。只见她个头不高，比徐磊略矮，一身宽松的羽绒服罩住了大半个身体。她留着一头齐肩短发，左侧头发用两只发卡别在耳后，右侧头发上只有一只发卡，略显宽松，遮住了半个耳朵。她长着一对清晰的一字眉，不大不小的眼睛，一副黑色全框眼镜挂在鼻梁中部，像是一件装饰品，把半个眼睛裸露在外。脸型也没有什么特别的，比圆形脸略瘦，比“V”形脸略胖，没施粉黛，在走廊里昏暗的灯光下略显苍白，却也透着一种清新自然的简单之美。总而言之，当时的刘露就像这所工科院校里最普遍的工科女生一样，心思都用在学习上，虽然已经是大学生，却还延续着高中时的穿着打扮。

吕程微笑，向刘露道一声：“你好！”

徐磊也向刘露介绍吕程：“他叫吕程，能动专业，今天下午做实验，我们两人一组。”

刘露向上推一下眼镜，像是要把吕程看清楚，她也热情地道一声：“你好！”并伸过来一只小手。

吕程愣了一下，突然明白，她是要与他握手，匆忙之中伸出右手，生硬地握了一下她的小手，很快松开。这是吕程第一次与别人握手，感觉很别扭。这也是吕程第一次握女生的手，感觉软软的，像一块面团。

吕程注意到，刘露推上去的眼镜又很快滑落到鼻梁中部，她时而又会再往上推一下。不是眼镜坏了，而是她的一个习惯性动作，好像那眼镜推上去就是为了让它滑下来，以便她可以再次推上去。

吕程与刘露打过招呼，一时无话。他们三人走出第三教学楼，左拐进入旁边的青年路，往东，朝食堂、宿舍的方向走去。天色还没有黑透，银灰色的天空中不知什么时候飘起了几朵黑色的云彩。黄昏笼罩下，道路两旁，树影晃动，人影绰绰，给校园增添了几分神秘的朦胧色调。

徐磊对吕程说，书包也可以放在小教室里，这里很安全，从来没有丢过东西。吕程看到，徐磊和刘露都是两手空空。他说晚上有一门课，就不过来了。徐磊问他是什么课，要上到几点？吕程说是软笔书法，也就是毛笔字，现场交作业，时间也因人而异，两到三个小时不等，上节课他一直写到十点。

徐磊和刘露听后都很诧异，刘露问他：“写毛笔字还要花那么长时间吗？”

吕程苦笑一下，说他本来只是想混两个学分的，不曾想老师很认真，每节课讲两个字，一笔一划都讲得很仔细，怎么起笔，怎么运笔，怎么顿笔，怎么收笔，还让他们照着写，每个字写两页，写完下课。老师说，写得好坏不重要，但一定要认真，严格按照他讲的方式写。老师还说，写得认不认真，他从字上一眼就能看出来，他只根据认真程度给分。

吕程说，以他的菜鸟水平，认真地写一两个字还凑活，每个字都那么写，简直成了一种折磨。上周的第一节课，他写了两个小时，手酸胳膊痛，写到最后，教室里只剩下三四个学生，老师倒也不着急，拿着一把戒尺，背着手在教室里悠闲地散步，还一再告诫他们不要着急，慢慢写。

刘露听后笑得合不拢嘴，她说：“幸亏我没选这门课，上学期末，我也打算选来着，只是觉得既要买毛笔，又要买墨水，还要买宣纸，挺麻烦的，就不选了。”

吕程说：“宣纸不用买，老师现场发。其实我什么都没买，有个舍友大一时参加了书法协会，笔墨纸砚买了一堆，也没见他写过几个字，我就直接拿来用了。若不是有这些现成的东西，我也不会选这门课，不曾想，掉坑里了。”

刘露幸灾乐祸地说：“天下没有免费的午餐。”

徐磊却一本正经地说：“练练书法也挺好的，过年回家可以写对联卖。”

吕程自嘲：“我写的毛笔字，就算是倒贴钱，也不会有人挂到大门上，有失门面。”

徐磊说：“慢慢练嘛，像你这么认真的人，两个字都能写两个小时，学完这门课也就差不多了。”徐磊停顿片刻接着说，“李萍的毛笔字好像就写得挺好的，听她说过，她每年过年回家都要陪她父亲去路边摆摊写对联。”徐磊并不十分确定，他问刘露：“是不是，刘露？”

刘露说：“好像是，听她说过，可从来没见她写过。”

吕程对李萍越来越好奇了，她还会写毛笔字，都能写对联了，看来小时候练过。

他们一路上有说有笑，像是相识已久的老朋友。他们从软笔书法说到其他选修课。刘露说她没选书法课，换了门唐诗宋词鉴赏课，也挺好玩的。上节课听老师讲了一首唐诗，一首宋词，都是初高中时学过的，可老师讲的角度不一样，没有字斟句酌地解释意思，大半节课都在讲诗人的生平和创作这首诗或词时的处境，跟听故事似的。不过，有这些背景知识的铺垫，对诗、词的理解也更加深刻了。

他们问徐磊这学期选了门什么文科选修课？学校规定，理工科学生每学期必须选修至少一门文科类课程。徐磊没有明说，只说随便选了一门。徐磊的遮遮掩掩反而激起刘露的好奇心，她一再追问，吕程也在一旁附和。徐磊招架不住，说是“大学生心理健康教育”。

吕程和刘露顿时都笑了。徐磊慌忙解释，不是他心理不健康，是他选课晚了，实在是没有其他文科课程可选了，他也是没有办法。徐磊还说，那是一门很正规的心理学课程，在国外，心理学可是一门严谨的科学，叫他们别想歪了。

刘露不笑了，她说：“我们没有想歪呀，心理学在国内也是一门严谨的科学。”刘露还转身问吕程，“你想歪了吗？”

吕程憋住笑，摇摇头说：“没有，心理学是一门严谨的科学，可大学生心理健康教育嘛，就不好说了！”

刘露已经不笑了，听到吕程的话又笑起来了。徐磊无可奈何地看着他们笑，不再做太多解释。