师范传：第12章 三 修正主义

一声铃响，教室里静得出奇，只有一阵吱吱吱的声响，不绝于耳。

这便是五年前F1班教室里大练习的场景，至今历历在目。有时候，我会怀疑自己的记忆，师·范老师是否真的对修正带情有独钟？——也许在今天的我看来这颇显奇幻了，在那时却是不容置疑的事实：

师·范只是轻轻一瞥，杨宇早已汗流浃背了。纵使他已经成为F1班的“遮圣”，他的一切努力在师·范面前只是徒劳。在师·范面前，所有的光线都是可以随意偏折的，你的答案在师·范的注意下一览无余。

既然礼尚往来，那么我为什么不能也“借鉴”师·范的试卷呢，杨宇想。于是便有了选择题全错的试卷。他的这张试卷，至今收藏在我家。

那时我常常因此而笑话他：“既然你抄了师·范的试卷，为什么他全对你却全错？”他于是会瞪我一眼，反问道：“你就不知道师·范不确定原理？”

呜呼！师·范不确定原理，谁人不知，谁人不晓？

不到最后一刻，没有人能知道师·范的答案。因为，修正带会随时出场。只需一涂，一切都重回白色。

据F1班师·范研究组长冯ατ统计，在师·范的练透作业中，没有使用修正带的页码占比0.1%，可谓惊人。但自然师·范的作业也是鲜有错误的。

这就是修正带的魅力，也无怪师·范对之情有独钟。不过修正带并不只是一个物件，更是一种精神，一种主义——修正主义。

师·范的修正主义，是一种博爱而伟大的修正主义，是他一切“义务教育”事业的精神之源。有错必纠，不只是师·范对自己的要求，更是他对自己的同学“学生”的要求。每当师·范走向一位写着作业的自己的“学生”，他永远微笑着指出错误，予以修正。在教育自己的每一个学生时，他都会放大嗓门，以确保全班都能听到课。他对每一位学生的关爱与教育，都在一点一滴的行动中体现。推其志也，虽与日月争光可也！

然而师·范的修正并不止于此、师·范还是一位乐于向学生学习的老师。考试时的每一次转头、起立，都是他对自己“学生”作答内容的关心。每次与“学生”答案不一致时，师·范都会主动放低姿态与“学生“讨论，在发现自己错误时用修正带修正，并用言语鼓励自己的“学生”：

“我本来想的就是对的，只是……”

与师·范想法一样，是我们班每一个同学学生时代最大的荣幸。F1班的同学们无一不对师·范的恩惠表达感恩之情，直到五年后的今天依旧如此。

然而师·范在教学上永远追求精益求精。转头，可以观侧；起立，可以瞻前，只有自己后的“学生”难以得到应有的“关爱”。于是师·范博览群书，终于在陈天华先生的《猛回头》找到了灵感。

啊，猛回头！

于是师·范练成了这门绝技。为了表达对陈天华前辈的尊敬，这门绝学被师·范命名为“陈氏回头法”，并广为应用。

从某种意义上讲，这何尝不是对我们校训——“为往圣继绝学”的一种实践呢？

因此，尽管师·范之后又换了同桌，师·范的成绩不降反增，终于在我们班的大练习立稳了首位，被加封为“大练习保送生”。师·范的大练习成绩超出了他同期月考成绩近50分，正是修定主义的功劳啊！

我不禁诵起毕业典礼上，杨宇和冯ατ为师.范创作的赞诗：

致力“修正”一心，呕心“教育”三载。天下桃李谁最多？师·范当之无愧。

“随机检查”动心，“义务教育”感人。感动附中人物谁?亦师亦友师·范。

转身回头起立，观侧顾后瞻前。吾校练习谁保送？师·范必居首位。

天道向来酬勤，谦虚更兼谨慎。天下模范师长谁？吾校师·范兼备。

如今观之，可谓对师·范最真实的写照！

“好读，好诗！”我诵诗罢，一声叫好传来。说曹操曹操到，既然这位我们上班的“师·范研究员”冯ατ来了，我自然有必要介绍两句。

冯ατ是我们班唯一敢于直面反驳师·范的人，也是上诗的作者之一。当年那句举校闻名的“谁比你低了？”，便是师·范面对冯ατ质疑时的名言。从此冯ατ与师·范一同留名青史……