实验监考风云之逆袭：第6章 考前预热

“好了，大家吃着。我大致说一下跟实验考试有关的事情，咱们这次实验考试人比较多，时间拉的比较长，可能大家都比较辛苦。但是辛苦归辛苦，需要的注意事项还是必须注意的，绝对不能在考试过程当中出现任何问题，有什么问题一定要及时上报。”

“好的，好的，没问题。”

“首先第一个问题是这次实验考试也相当于是咱们的中考，因为毕竟分数要计入中考的成绩的，但是由于去年咱们的实验考试成绩太低，所以导致整个市区咱们县好像是分数最低的。”

听到这些台下一片哗然，也不知道到底是因为哪个原因，可能是因为分数最低，也可能是因为实验考试。

“所以这一回教育局领导特殊要求，咱们的实验考试那个手要放松一点儿，该给不给的记得要给。还有就是你们也知道，最近这家长跟学生都不太好惹，咱们能让学生心里舒服的，让学生心里舒服，别回头了，让学生处了，好长了以后再投诉咱们。所以哪个地方扣分了一定要跟学生交代清楚。让他知道你把分扣在哪儿了，让他没话说。”

听到这些避免不了有些老师私底下议论纷纷。

“这家长什么事儿都投诉，爱怎么投诉怎么投诉去。整天的都忙死了，还要解决投诉的问题。”

“你们也别有什么怨言，干咱们这活儿的都知道。作为教育工作者，要尽到咱们的义务和责任。”

“天天该累的累，该受气的受气，回头领导又安排一堆活儿，也不知道有没有道理，就得就得让你不顾时间，不顾家庭。该做什么做什么，记得要顾全大局。再回头一个家长一投诉。就该说该道歉的道歉，该解决的解决。回头学生有了问题。就说你怎么不了解具体细节情况？自己的工作没做好。”

“咱们继续咱们的问题。你们手里呢都有个最低分儿，物理实验的话满分8分，你们的最低分应该是百分之多少？你们自己算一下，应该是5分。化学实验的话满分是6分，你们的最低分是4分。考试过程当中的话，记得把这个考试规则放到实验台上，让学生看一眼。”

“他把这个考试规则放到实验台上，这下面可是有答案的呀，那不就相当于给他们抄吗？”

“怎么可能给他们抄嘛，把答案给他们，给他们封上。不能让他们看的，那不相当于透题吗？”

“就是啊学生不会就给他们最低分儿的，凭什么给他们抄啊？该扣的分数就给你们扣了，要不然还算考试吗？”

“行了，你们了解大概的情况就可以，接下来上个厕所，然后去相应的实验室，先熟悉一下对应的那个实验，记得把那个实验步骤带上，只能带你的那个实验步骤，带一张纸就可以。学生排好队之后会直接进场，先去物理实验室，再去化学实验室，所以化学实验室的老师们可以比物理实验室的老师们稍微休息多那么几分钟。”

听到可以算了，所有人收拾收拾东西。有的老师并没有在那个实验步骤东借西借，东拼西拼的倒是拼出来一些。带上自己的实验监考牌。该动身的也就动身了。

“去个厕所吧。”

“好啊，不知道得待多长时间呢？先去一趟再说吧。”

话还没有说完，有工作人员已经送来了一些卫生纸什么的，正好顺便两个人私底下也偷偷的议论，觉得这个学校真的挺不错的，要早餐有早餐，连这种都做的这么细节。

走进实验室，好像跟别的也没什么区别，窗户透亮透亮的实验台已经准备好了，所有的实验用品也已经摆在实验平台上了。

“昨天发到群里的那个表格，你们看一下自己是多少号，然后坐到相对应的实验台上就行。”

“你是多少？”

“17”

“你是多少？”

“9”

找到了相对应的实验台，就开始熟悉自己的实验步骤。小可对应的实验是化学实验二好像是什么配置氯化钠溶液。小可看着眼前的实验仪器，认认真真的确认着。装着固体氯化钠的广口瓶，回收氯化钠固体的小烧杯，装着蒸馏水的细口瓶，装有搅拌棒，滴管儿等实验仪器的大烧杯，需要回收6%氯化钠溶液的大瓶子，以及配置氯化钠溶液所需要的小烧杯和量筒，称量固体质量的天平，称量固体时所需要的垫纸和实验过程当中所需要的擦拭纸。

所有的仪器都没有问题，小哥看着眼前的仪器对着手中拿到的实验评分标准和实验报告单。一步一步认真的做着，自己首先做了几遍。看着其他老师也在自己的实验台上忙前忙后的，他给叶世先让实验在自己手里过几遍，好熟悉一下，确定一下每一个步骤，确定一下每一个步骤的评分标准。希望在实验过程当中不会出现任何的问题。至少不让学生觉得自己受了委屈什么的。

小可为了不让学生看到答案，把实验报告单折叠了起来，这样的话评分标准放到角落里。他心里也有个疑问，本来是觉得评分标准不应该让学生看的，只应该在老师手里的，可明确确的让学生看不太应该，他就把手里的纸往旁边放了放，尽量离学校的位置远一些。

大致确定了一下实验步骤，整个步骤其实分三步。计算，根本不需要给分，大概在实验过程，当中学生已经知道了具体的数据。剩下的无非就是用天平称取0.6g的氯化钠固体，再用量筒量取9.4ml的蒸馏水，放到小烧杯里溶解搅拌回收就可以了。

“那边的化学实验已经开始了第一组学已经进场了，大家准备好。大概10分钟吧，兴许也用不到10分钟，学生就过来了，你们先熟悉一下。”

“其实前几组的学生也就是练练手。慢慢熟悉，然后确认评分标准。”

“可不就是这个时候谁敢跟别人打低分呀？太低了也不太好，别扣太厉害了。”

“知道了，看着给吧。”