伤害天幕：第2章 两个月亮

龙门山夜景非常的美丽。晚上的时候，天上出现了两个月亮。

“这是我第八次，看见这个景象。

一个是真正的月亮，一个是月亮的影子，月亮的影子，是阴曹地府的月亮倒影在天上。

平时正能量的人，看见的是太阴星君和嫦娥住的真正的月亮。

我在崇明岛也看过两个月呢，当时以为是鬼祟。

而负能量的人，他们平时崇拜的实际是月亮的影子——地狱月亮，《仙剑奇侠传》中拜月教就是拜的地狱月亮，所以拜月教及拜月教主都那么邪恶，所以他们要欺负跟我以前暗恋的傈僳族和苗族姑娘一模一样的灵儿。”老工头看着天上两个月亮，喃喃自语，回想起自己所看的仙剑奇侠传电视剧说道。

“老工头，你暗恋过多少个民族的女孩儿？难道是56个民族你都暗恋过了？去一个工地，你暗恋一个女孩儿。至少也应该有60个了吧。”旁边的一个小伙子，看着天上两个月亮，笑着说道，“老工头你今年都快80岁了呀，依旧不愿退休，做我们这些小工人的老师。”

“我们以前还看过天上出现两个太阳，三个太阳，这些都看过，早就习惯了。”一位工程师头也不抬，说道。

“双日为昌，意为太平昌盛。”

“两月为朋，意为天下一家。”

“那个更亮的不是月亮，是太昊文明，也就是介子号飞船。”

“修仙宗门所在时空与我们的时空的结界，快要失效了。”

“泪奔啊，修仙文明要降临了。”

“大笑吧，世界空间要急剧变大了。”

“滑稽呀，十亿倍膨胀的修仙大陆，马上就要证明存在于世间了。”

“月亮的光啊，使得浅入江，润生细无声。”

……

很多小伙子兴奋说道。

“天上的月亮，就像老师。”伤天幕，喝了一口茶，感慨说道。

“所事之大道理，无非教育两字。”

“师德潜入教，润生细无声 。”

“有人说，师德像是一颗遥示北方的北极星，为暗夜中不辨方向的学生明确了人生的地理位置;

有人说，师德像是一盏暖意融融的油灯，为茫然不知归路的学生照亮了回家的道路;

也有人说，师德像是那个巨大而灿烂的太阳，给渡过漫漫长夜的学生带来了爱的温度与希望的光芒。

这些比喻都如此契合教师这一职业，契合师德在教学活动中的作用。

然而，我仍觉得，师德更像是初春绵绵细细、柔和得像酥油般的新雨，虽柔细，却绵密，更深透，在无声之中让暖意随血液流淌过全身，浸润着学生的心灵，让学生的成长与发展在潜移默化中发生。

师德，首先是热爱学生。

学生在老师的眼中，始终是一株需要孕育、呵护与修剪的幼苗。

而教师在育苗过程中对这些幼苗的热爱，不仅仅体现于表面上的不侮辱、不谩骂、不歧视、不体罚，更重要的是要发自内心地去关心他们，尊重他们的人格，平等、公正地对待他们，遇到突发事件时能舍身去保护他们。

当学生向教师寻求帮助时，教师应竭尽全力地开导、指引他们，激发并使之保持学习的热情。

将对学生的爱融入教师教学与学生学习的点滴之中。

学生目观、耳闻、心明、身行，必然能在感受到教师这份暖意积极奋发的同时，于无形之中学会尊重他人，关爱他人，帮助他人。

师德，其次是不断提高完善个人素质。

教师和学生一样，是不断发展中的人。

教师作为学生学习的榜样，更应该在道德素质方面严格要求自己。

工作中，兢兢业业，廉洁从教，对于自己负责的事情，绝不推诿;

对于自己力所能及的事情，绝不回避;

对于能够帮助学生的事情，绝不忽视。

生活中，严于律己，宽以待人，为人师表，举止文明，以谦谦风度、文质彬彬对待学生，感染他人，为集体创造和谐的工作氛围与学习环境。

教师将个人素质通过点滴小事体现出来，学生目观、耳闻、心明、身行，必然能在良好的学习生活环境中保持积极乐观的心态的同时，于无形之中学到淡然从容的气度、知礼有节的风度与积极向上的态度。”

伤天幕，边喝茶边说道。

“是啊，我们什么时候才可以遇到这么好的老师啊？伤天幕博士，你可以当我们的老师吗？”很多的工人，异口同声说道。

“好！以后我就是你们的老师，但是我的水平也不高啊，过错之处，还请大家体谅。”伤天幕，大笑说道。

“老师好！其实我们早就知道，博士有多种教师资格证。”工人们幸福地同声说道。

“学做真人，叶圣陶先生说过这句话。”老工头继续看着天上两个月亮，然后喃喃自语，“师德，最后是学无止境，终生学习。人终其一生都无法彻底窥探清楚这个世界，只能向这个目标无限趋近，达到一个一个的阶段目标。”

教师虽然身为人师，但并非“万知万能”，只有不断更新知识内容，扩展知识储备力，让这种力量一直扩展下去。

“学习和掌握现代教育技术，谦虚听取学生、同事的意见，认真总结经验与方法，掌握实际的教育规律，才能提高自己的教学水平。

教师将这份虚心学习进而达到自身阶段目标的成果，通过教育教学自然展现在课堂之中时，收获的不仅是学生的敬仰与崇拜，学生目观、耳闻、心明、身行，必然能在体会到知识的魅力与学习的重要性同时，于无形之中调动起学习的积极性，形成良好的学习态度与学习意识。”伤天幕，回答道。

“师德是一场初春细雨，绵绵洒洒，于无声之中浸润至深，于无形之中影响着学生人生观、价值观与世界观发展，影响着学生道德品质的茂盛生长，影响着学生学习之心的扎根发芽。”一位工程师说道。

它使学生不仅仅是一个学习知说工具，而使学生得以成长成为一个全面发展、有血有肉、有理想、有抱负、立志美好未来的“真人”。